Философский взгляд

В современной психологии все больший интерес вызывают качественные методы исследования, к числу которых относится качественное интервью. В самом широком контексте целью этого метода является описание жизненного мира человека посредством интерпретации смыслов тех феноменов, которые респондент переживает как центральные. Результатом исследовательского процесса становятся качественные тексты, проясняющие существенные характеристики внутренней реальности в ее онтологических, эпистемных и других плоскостях.
(далее…)

Современная социальная психология, по мнению многих исследователей, представляет собой область научных интересов, относящихся к формированию и изменению установок, проблемам атрибуции, Я-концепции, соотношению социальных структур и развития индивида, групповому поведению, кросскультурным вариациям поведения и т. д. Границы этой области включают в себя предметные сферы психологии, социологии и ряда других дисциплин. В связи с этим возникает проблема интеграции социально-психологического знания. Иначе, как считают многие исследователи, социальная психология страдает от переизбытка разрозненных данных, на основании которых трудно достичь концептуальной согласованности различных наборов тем, открытий и идей.
(далее…)

Супервизор, вступающий в какую-либо организацию, встречается в ней с ее «бессознательными» паттернами и системой защит, в которую ему нужно интегрироваться. Тогда супервизор будет способен воспользоваться источником информации первого ранга. Поэтому для организации эффективного процессасупервизии необходимо соблюдение основ-ныхпринципов и этапов реализации супервизионного наставничества. Такой подход позволяет супервизору проанализировать работу студента-стажера и акцентировать внимание на тех аспектах теории и методики, с которыми стажер должен в первую очередь ознакомиться во время социальной практики.
(далее…)

Социальный заказ современного российского общества направлен на развитие творческого и интеллектуального потенциала нации, одним из резервов которого являются одаренные дети.
Психологические исследования, проводимые в средних школах, свидетельствуют об уменьшении количества одаренных учащихся с 25 % в младших классах до 3-4 % в старших классах. Унифицированный подход к ребенку в современной школе, где превалируют информационные методы обучения, является причиной снижения способностей одаренных детей. Требуются колоссальные усилия для создания благоприятного психологического климата в учебно-воспитательных учреждениях при работе с одаренными учащимися, атмосферы творчества, сотрудничества, толерантности.
(далее…)

Третье тысячелетие определило для мирового сообщества основные, ведущие факторы: культура, наука и образование. Тотальная дегуманизация XX в. привела к двум мировым войнам, оплаченным миллионами жизней, техногенным и экологическим катастрофам, обнищанию духовности человечества. Социально-экономическая стабильность любого государства во многом зависит от профессиональной компетентности специалистов, от их творческого потенциала, который должен развиваться в процессе получения какого-либо образования. Однако если речь идет о мастере своего дела, а не о ремесленнике, то будущему специалисту необходимо не только передавать определенную сумму знаний, но и воспитывать в нем гуманную, духовно богатую личность – такова одна из целей современного образования. (далее…)

К вопросу о функциях журналистики обращались многие исследователи современного информационного пространства, но до сих пор эта проблема остается дискуссионной. Е.П. Прохоров (2001), например, выделяет коммуникативную, непосредственно-организаторскую, социально ориентирующую (или идеологическую), культуроформирующую (в своих более ранних работах ученый обозначал культуроформирующую функцию как культурно-образовательную), рекламно-справочную и рекреативную функции.
(далее…)

В условиях лишения свободы личность осужденного претерпевает значительные изменения. Когда человек попадает в такую экстремальную ситуацию, десоциализация превращается в разрушение нравственных основ личности, а ресоциализация является поверхностной.
В подобных условиях индивид не просто дезориентируется, он нравственно деградирует. Следовательно, главная задача всех, кто осуществляет воспитательную работу с осужденными, – стремиться к тому, чтобы последние не утрачивали умений и навыков поведения, практикуемых в социуме; не допускать разрушения нравственных основ личности, помочь встать на путь исправления.
(далее…)

Социальные работники призваны быть главными защитниками правовых, религиозных, национальных и других ценностей социально дезадаптированных групп. Они обязаны по своему профессиональному статусу тонко и искусно соприкасаться с личностью.
Деятельность социального работника, построенная на его готовности включиться в решение определенного круга проблем, становится возможной благодаря способности поставить себя на место другого, умению слушать и слышать собеседника, то есть способности к эмпатическому восприятию чувств человека и его личностных смыслов.
Участие в благотворительных акциях будущих социальных работников является одним из проявлений эмпатического сознания, показателем его сформированности.
(далее…)

Как известно, обучение и воспитание – два самостоятельных и в то же время взаимодополняющих процесса, которые в совокупности формируют сложную структуру образования. Нельзя рассматривать право¬вой образовательный процесс без этих двух составляющих. Обучение дает знания, умения и навыки, а воспитание позволяет ими правильно оперировать. Учитывая возрастные особенности учащихся, выделяют несколько возрастных групп. Особое место занимает начальное образование как наиболее важное с точки зрения его значения для построения последовательного процесса формирования правовой культуры личности.
(далее…)

При проектировании образовательных систем новым типом целеполагания выступают компетенции, знаменующие сдвиг от преимущественно академических норм оценки к внешней оценке профессиональной и социальной подготовленности выпускников. В рамках болонских реформ это означает трансформирование систем высшего образования и самих вузов в направлении их большей адаптации к миру труда в долгосрочной перспективе и широком плане с целью подготовки конкурент-носпособного на рынке труда, компетентного работника.

(далее…)